我们的使命是提供多样化的核心基础艺术史课程，帮助学生实现以下目标: 1. 满足通识教育要求 2. 为艺术史和工作室艺术专业的学生在四年制高等院校深造做准备 3. 为艺术史和工作室艺术专业的学生准备与艺术相关的职业 4. 促进对…的欣赏, 全面了解, 我们丰富的文化遗产体现在伟大的艺术和建筑中.
我们提供艺术史AA-T学位, 涵盖艺术史的课程对艺术专业和其他专业的学生很有用，这些学生正在寻求实现他们的学位和转到四年制大学的通识教育和多元文化能力要求. 我们的课程设置如下: 艺术1艺术欣赏 艺术史概览I(史前至中世纪) 亚洲艺术史调查 艺术史概览II(文艺复兴至现代) ART 5现代艺术概览 艺术6:非洲、大洋洲和美洲原住民艺术 这些课程由2名全职教师和3-5名兼职教师授课. 课程在主校区、奇科中心和格伦中心开设.
该团队指出，最后一次验证团队审查要求两个新的全职教师职位. 从那时起，三名全职教师和几名经验丰富的副教师离开了. 很明显，尽管体制资源有限, 全职教师的数量应该增加，以维持该系的未来. 虽然认识到需要的多个领域, 尤其引人注目的是缺乏3D领域的全职教师. 陶瓷和雕塑确实有熟练的副教授, 但全职教师将为这些大型且相当复杂的项目提供前瞻性的领导. 认识到其他部门教员的需求, 可以寻找在艺术学术领域具有额外专业知识的通识教育领域c的教师, 特别是艺术史. 将工作人员的职位恢复到以前的水平对该部的整体健康特别重要. 实验室技术支持人员的职位应该恢复到以前的水平，以允许在学年期间建立的所有延迟维护.
我们已将三级秘书的职位恢复为12个月. 我们最终需要聘请一名艺术学术领域的全职讲师.
•正如艺术系2014年项目回顾的背景陈述所正确指出的那样, “30多年来，艺术一直是人类文化不可或缺的一部分,000年”(p. 通过加强我们“共同的信念和价值观”，它仍然是必不可少的. 2)增加我们的“同理心”(p. 3)加强我们的“社会纽带”. 3). 因为艺术在人类发展和行为中的核心重要性, 看到近年来巴特艺术部门遭受的削减和限制，我感到非常沮丧. 因此, 验证小组的建议是允许艺术系扩大其课程设置(这对学院来说也是有利可图的)。. 该团队还建议，在当前的工作室艺术课程中，寻求创造性的解决方案，以某种方式满足学生对技能发展的需求, 不适当的国家强制限制类的可重复性.
由于学院的入学人数低于预期，我们正在努力增加课程. 在过去, 我们遇到了政府的阻力，他们把重点放在那些被认为是“完成议程”更核心的课程上。. 入学人数持续下降, 威胁到学院的财务状况, 气候可能正在改变，有利于让艺术再次成长和繁荣
•我们建议艺术系查看目前在117页的目录中关于艺术专业要求的内容. 名单上的大部分都与奇科州立大学有关, our biggest transfer destination; yet, 该页不反映当前正在协助的内容.多专业组织.
我们现在更多地依靠我们在艺术史和工作室艺术方面的AA-T学位
•验证小组建议美术部门讨论并同意使用标准部门名称. 清楚标明艺术系所包括的“项目”. 确保艺术部的门和墙上有标识, 宣传材料和学生指导文件反映了本系的正式组织结构和名称.
我们使用“ARTS”这个标题. 这包括艺术学术，艺术工作室，摄影，时尚和戏剧
•验证团队建议美术部门继续处理有关调整运营预算的持续请求和关注. 教师和技术支持人员需要继续提供必要的投入，以支持和加强教学，并开展我们的项目运作. 单位计划为设施支持提供了重要的工具, 但在单位计划周期之外还可以做更多的事情. 例如，只有教师最清楚什么样的视觉传递系统在他们的课堂上最有效. 他们的意见应该得到尊重，并反映在学年不同时间的预算申请中. 这包括对艺术资源中心的支持.
这项工作正在进行中.
•验证团队建议更新, 以更包容的方式经营美术馆. 同时，我们赞扬最近承担了大部分组织和展示画廊展览的个人, 我们认为，画廊的愿景应反映更广泛的共识. 我们推荐艺术系, 与其他有关人士组成的咨询委员会合作, 适当的方, 为美术馆建立愿景并进行规划. 确保从更多的全职教员和副教员那里收集意见. 我们也建议画廊不要太依赖于教职员工的个人捐赠. 画廊需要学生助理的支持, 恢复重新分配的时间，让教师担任与画廊有关的领导角色，并为策展人提供津贴.
这项工作正在进行中.
•我们建议艺术部继续进行正在进行的SLO评估工作, 使学生的学习成果与通识教育成果保持一致, 并对部门内所有学科和/或项目实施六年评估周期.
这项工作正在进行中.
1. 开发一个艺术史证书.
2. 制定博物馆研究证书.
3. 确保学生在艺术学术领域接受高质量的教育.
策略一:取得艺术史证书
艺术史证书将包括该系提供的所有艺术史课程, 包括:
艺术2，艺术史调查1
艺术3，亚洲艺术史调查
艺术4，艺术史调查II
艺术5，现代艺术概览
艺术6，非洲，大洋洲和美洲原住民艺术史调查
该证书也可能包括艺术鉴赏, 以及其他符合加州大学转学要求的课程, 例如建筑史, 中美洲艺术史, 以及美国原住民艺术史, 等.
艺术史证书课程将为学习艺术史提供全面的教育准备, 工作室艺术, 艺术教育, 体系结构, 室内建筑专业. 除了, 成绩证书很少, 可实现的目标，不需要额外的通识教育课程, 但方便学生继续沿着职业道路前进. 当我们提供清晰而有意义的学位途径，使学生能够无缝转到四年制院校时，学生的成功就会得到促进.
策略二:发展博物馆学证书
博物馆研究证书将提供经验
作为城市更新计划的一部分，博物馆是城市创意场所战略的重要组成部分. 全国和世界各地的博物馆都在积极寻找受过研究和策划艺术展览培训的人, 管理艺术收藏, 教育游客. 博物馆研究是一条通往艺术史的职业道路, 艺术教育, 艺术工作室专业, 并帮助学生为满足这个行业的需求做好准备.
策略3 -确保学生在艺术学术领域接受高质量的教育
为艺术学术领域的学生提供高质量的教育体验需要知识, 技能, 以及所有教师的合作，以确保在课程材料的覆盖范围内实施创新的教学方法, 讨论学生的学习成果, 和, 在可能的情况下, 利用艺术资源中心. 艺术资源中心(ARC)是学生艺术教育的一个组成部分，因为它为学生提供研究材料和计算机访问, 教职员工. 增加支付学生工人的资金将使学生更容易获得ARC, 提高学生的成功.
艺术学术领域的教师教学之间的交流将通过分享方法和实践使所有参与的教师受益, 增加成功完成课程的学生人数, 提高学生的学习成果. 位于艺术大楼的两个艺术史/艺术欣赏教室之间, 这个设施为学生和教师提供了接触艺术的机会, 音乐, 戏剧类书籍, dvd, 计算机资源. 它通过增加和丰富课堂教学，有助于学生在这些课程中取得成功, 并为学生提供方便的艺术资源. 学生的接触对学生在艺术学术领域的成功至关重要.
没有一个.
没有一个
| 最初的优先级 | 程序，单位，区域 | 资源类型 | 帐号 | 目标代码 | 一次增广 | 持续的增加 |
| 描述 | 支持的理由 | 潜在的替代资金来源 | 优先级标准 | |||
| 1 | 艺术资源中心 | 人员 | 11-000-512-1-160100 | 52468 | $0.00 | $8,670.00 |
| 2名学生助理，每周15小时. | 学生的帮助对于提供ARC中的材料和设备至关重要. 这些资源的目标是促进学生在学术艺术课程中取得成功，符合G.E. 和转学要求，以及工作室艺术课程. |
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